2019-06-11瀏覽:2740次
當(dāng)學(xué)生接觸到拓展訓(xùn)練時(shí)，他們中的大多數(shù)都會(huì)遇到拓展訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練的感念。當(dāng)被問(wèn)及他們之間的關(guān)系時(shí)，許多學(xué)生并不清楚。甚至一些從事拓展訓(xùn)練的教師也常?；煜@兩者。每個(gè)人都知道他們的意思，所以他們自然不會(huì)區(qū)分這些詞的意思。但在真正的外向型培訓(xùn)行業(yè)中，它們是否與我們?cè)谏钪兴私獾囊粯?這兩個(gè)行業(yè)還是有一些區(qū)別的，當(dāng)然也不那么明顯。
首先，我們將從兩個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)館進(jìn)行分析。事實(shí)上，在嚴(yán)格意義上，拓展訓(xùn)練場(chǎng)地沒(méi)有差別，也沒(méi)有太多的要求。拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地主要要求是能夠擴(kuò)大基線，主要集中在相關(guān)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，如基礎(chǔ)項(xiàng)目、高空項(xiàng)目、現(xiàn)實(shí)生活CS等。與素質(zhì)拓展場(chǎng)地要求相比，拓展訓(xùn)練更為特殊。其主要場(chǎng)地集中在野外。
此外，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的第一點(diǎn)，所涉及的培訓(xùn)項(xiàng)目是兩者之間的第二個(gè)區(qū)別。由于場(chǎng)地的特殊性，大部分工程都具有較大的物理挑戰(zhàn)性，如野營(yíng)、野外漂流、徒步旅行、戶外探險(xiǎn)等。質(zhì)量發(fā)展是不一樣的，它的重點(diǎn)不是重大的身體挑戰(zhàn)，而是心理學(xué)。因此，質(zhì)量開(kāi)發(fā)項(xiàng)目非常廣泛，形式也多種多樣。
第三，安全性的區(qū)別在于徒步旅行比戶外訓(xùn)練更危險(xiǎn)。室外開(kāi)發(fā)中的不安全因素也比質(zhì)量開(kāi)發(fā)中的不安全因素多，因?yàn)閮烧咛峁┑捻?xiàng)目和室外場(chǎng)地不同。無(wú)論是從事戶外開(kāi)發(fā)還是質(zhì)量開(kāi)發(fā)，受訓(xùn)人員都必須購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)。
第四，培訓(xùn)要求不同。由于相對(duì)的“安全性”，素質(zhì)拓展在培訓(xùn)中應(yīng)“放松”，更注重個(gè)體心理突破，激發(fā)潛能，而團(tuán)隊(duì)成員更注重團(tuán)隊(duì)合作、凝聚力等精神方面。
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將所有參加者按特定比例，特定要求為五個(gè)聲部 ,各聲部分聲部練習(xí)熟練后，進(jìn)行各聲部合練,用團(tuán)隊(duì)共奏樂(lè)章的形式，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)共鳴的結(jié)果,指揮將對(duì)和聲部配合...
在模擬戰(zhàn)斗的環(huán)境下，可以充分考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)與其領(lǐng)導(dǎo)的能力，在不斷變化的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下，只有創(chuàng)新和隨機(jī)應(yīng)變才能獲得勝利。直人CS能使學(xué)員在娛樂(lè)中創(chuàng)新，在運(yùn)動(dòng)中...
這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，要求各小組利用提供的資源以及團(tuán)隊(duì)的聰明才智，根據(jù)規(guī)則，最終得分最高的組為優(yōu)勝組,比賽時(shí)要注意安全.
在開(kāi)始拓展訓(xùn)練之前，必須將整個(gè)團(tuán)隊(duì)分成幾個(gè)小組。分組時(shí)要注意同一個(gè)部門(mén)或熟悉的人，盡量不要把他們分成同一組。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓團(tuán)隊(duì)成員積極參與和堅(jiān)持大成的共同目標(biāo)。
因?yàn)橥卣褂?xùn)練的特殊性，所以在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)公司的管理規(guī)范性與培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成為是否選擇合作的關(guān)鍵條件。
